在人的一生中，性格、能力、習慣的養成，重要性遠在學業能力之上，要想讓孩子今后生活無憂，在培養智商、情商、靈商之餘，還必須樹立孩子健康的財商觀。
理財能力的高低決定孩子一生的成就，要謹記“財富可能歸零，智慧卻長伴左右”，父母若能早一點提供正確的指引，誰說不可能教養出下一個股神巴菲特？
在獨生子女的社會，父母已不再擔心養不起小孩，取而代之的是擔心孩子沒有“理財觀念”，以致將來淪落為名副其實的“月光族”。
父母愛護子女是天經地義的事，但如果父母無止境地滿足子女的愿望，縱使留給子女再多的財富，卻沒有培養好子女的理財能力，財富終究會被揮霍一空，子女也將變成一個“敗家子”。
到頭來不但苦的是自己，也會害慘子女。
財商培養必須從小開始，從教育小孩子正確節約及儲蓄觀念開始，別再和孩子回避“金錢”課題，讓孩子及早接觸正確的理財觀，他們今后才能學會更好地生活。
如果你一直讓孩子在家裡的游泳池玩水，等到他一旦步入社會，面對汪洋大海時，他將手足無措。
讓每分錢物有所值
父母有時也要狠下心來，讓孩子經歷挫折，從中學到寶貴的人生經驗。
讓孩子瞭解家庭的經濟狀況及體會還錢的壓力，並感受到父母親的辛苦，對他們絕對會有正面的幫助，也是跨出和孩子進行理財溝通的第一步。
歷史上最富有的美國人洛克菲勒在寫給兒子的信中，就明白點出讓其富過三代的傳家名言︰“每一分錢都要讓它物有所值。”
在教育子女財富如何傳承時，洛克菲勒更有一套嚴密的步驟，他說一開始時，父母可以每周發放零用錢，待孩子習慣后，慢慢拖長到每月發放。
財富是靠累積得來的，儲蓄可說是理財基本，父母不妨從買給孩子儲錢罐開始，鼓勵他們存錢，之后再帶子女去銀行開設獨立戶頭，讓孩子存錢入銀行收息，鼓勵孩子多儲蓄。
當孩子有一定的數學基礎后，家長應該慢慢培養子女記賬的習慣，助他們控制開支，也借此檢查孩子的消費傾向，若發現有偏差就可及時糾正。
他說，父母應該教育孩子有理財目標，並非是教育子女能理性消費，教會他們盡早學會儲蓄，以錢賺錢。
做家務才能賺到零用錢
家長必須讓孩子知道，天下沒有免費的午餐！
20世紀90年代流行的《成長的煩惱》中，書內的邁克和本都需要做家務才能賺到零用錢，邁克讀大學后，更得跑到加油站、超市去打零工。
這就是美國主流的財商觀念。
但現在的華人孩子大多都受到父母過度庇護，造成孩子在缺乏實際的生活閱歷下，對于理財的觀念及方法模糊不清。
父母應該要盡可能地培養孩子獨立自主的思考方式，以及對財富管理的規劃能力，並讓孩子明白：
☆1. 錢不是唾手可得
孩子若一開口要錢，父母便答應，很容易養成孩子輕視金錢、不勞而獲的心態。
按時給孩子零用錢，教他怎樣計劃預算，想買的玩具可自己儲錢買，讓他們明白辛苦儲蓄的道理。
☆2. 愛不能以金錢取代
成長中的孩子，最需要的是父母的陪伴及關愛，若雙親都忙于工作，便很容易以金錢代替鼓勵及關懷。
並用錢來誘取孩子考到好的成績，當孩子長大后，就會發覺孩子會愈來愈貪得無厭。
☆3. 引導而非干預
既然是孩子的錢，當然他有自主權，父母可從旁鼓勵他將部分錢用于儲蓄，又或用作慈善，但千萬別硬性規定。
若孩子揮霍過度，也應讓他嘗嘗缺錢的滋味，他也許就能從中學會節儉。
理財跟著年齡長大
美國聯邦儲備局前主席格林斯潘曾說過，對每個人來說，理財教育要越早越好，如果不想因為錯誤的理財決定而遺憾終生，就必須從小開始接受理財教育。
不過，不同年齡階段的孩子，因為年齡關係，智力及思維開發仍未成熟，對數字的概念自然需要循序漸進的教導，理財教育也必須按步就班的進行。
以下建議一個對不同年齡孩子實施的理財教育重點：
◇3至4歲，孩子剛進入具體形象思維階段，數理概念剛開始發展，這時候就讓孩子區分紙幣和硬幣，並在有成人陪同情況下，讓他嘗試買簡單的物品。
◇5至6歲，孩子已逐漸開始理解數字的組成，會簡單的運算，且會數數字，就可教孩子正確進行錢及貨物的交易活動，讓孩子懂得錢是因為勞動才會得到的報酬，鼓勵孩子學習儲蓄。
◇7至10歲，孩子已掌握一定的運算能力，並擁有較系統的邏輯思維能力，讓孩子學會看懂商品價格標籤，讓他逐漸制定自己的用錢計劃，這時候就可以給孩子開設銀行戶頭。
◇11歲以上，這年齡層孩子已具有較強的數學運算能力和獨立思考能力，也是個人價值觀形成的重要階段，這時必須教會孩子懂得珍惜錢，知道金錢來之不易，培養孩子養成記賬習慣，並設定具體的理財目標。
中國報
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